6 i 10 anys
Programa orientat a l’aprenentatge instrumental, inclou cant-llenguatge i instrument (teniu més informació més endavant)
Metodologia i orientació
3. Instrument
Es comença amb classes individuals de 30' mínim que es poden allargar si l'alumne ho sol·licita i el seu ritme de treball i aprenentatge ho aconsella. Un cop assolits uns mínims es pot participar a conjunts instrumentals varis (en funció del instrument triat). Horaris i dies a determinar en funció d'instrument i disponibilitat.
1. Cant
El cant una eina fonamental per a la introducció de la música i el seu llenguatge, entendre i executar vocalment allò que escoltem o veiem escrit. Passar-ho al instrument, o escriure una partitura, composar una cançó o fer unes coreografia després serà molt més senzill.
2. Llenguatge musical
La nostra escola és la única que segueix la metodologia Kodàly, això ens diferencia molt del treball a altres centres, Els resultats són molt bons, i contrastables: partim de la música, fem música i la teoria la dedueixen els alumnes de la seva pràctica molt fàcilment.
​
En el vostre cas:
* Dilluns i Dimecres.o Dimarts-Dijous
Horari 17:30 a 18:15 o de 18:45 a 19:30 en funció del nivell al que pugui accedir.
Els grups s’obren si hi ha un mínim d’alumnes.
Escull el teu instrument
La tria del instrument
No segueix regles estrictes, cal disposar a casa d'un instrument en condicions per a practicar de forma regular, no fer-ho és perdre motivació, temps i diners. Heu de saber que l'aprenentatge musical i psicomotriu que comporta un instrument sempre facilita l’aprenentatge d’un segon, per tant el canvi d’instrument no és cap drama.
Instruments de corda fregada
(violi, viola, violoncel i contrabaix) eduquen molt l'oïda. Tot i que hi ha una corrent popular que diu que són molt difícils de tocar, no hi estem gens d'acord, senzillament s’ha d'aprendre a crear el so, amb el que s'aprèn realment a controlar-lo (altres instruments fan el so sols i l'alumne pot tocar sense realment para atenció a aquest aspecte tan important). N'hi ha de totes les mides i opcions econòmiques d'accedir-ne. Alhora permet entrar en orquestres i conjunts de tota mida, amb el que es recolza la dimensió social.
Piano
Facilita una aproximació global a la música i prendre contacte amb l'aspecte harmònic, melòdic i rítmic. Té un àmbit molt ample, un considerable rang dinàmic i permet interpretar repertori propi i repertori manllevat d'altres instruments i conjunts instrumentals. Cal tenir en compte l'espai a casa necessari per a l'instrument, tot i que actualment hi ha una gran varietat de pianos acústics i digitals compactes.
Música electrònica
Instruments de vent
(Saxo, clarinet, flauta, trompeta, trombó...). Es troben en una situació similar a la corda pel que fa a la creació del so, el crea l'intèrpret, alhora que la pràctica en conjunt esdevé un element absolutament bàsic i motivador.
Instruments de corda polsada
(Guitarra, guitarra elèctrica, baix, ukulele,...). Amb una gran acceptació popular, poden ser un gran recurs complementari o un instrument principal. Obert a diferents estils (clàssic, jazz, rock ,flamenc,...). Es pot començar des de ben aviat.
Instruments de percussió
(Bateria, percussió diversa). Molt llaminer d'entrada, caldria complementar el seu aprenentatge amb un instrument harmònic (piano-guitarra) i/o un instrument melòdic (corda o vent), perquè d'altre manera aquests alumnes no acaben treballant elements fonamentals de la música. Un problema singular és la necessitat d'aïllament acústic a casa, tant envers el veïnat com envers els propis companys de casa. Actualment hi ha versions electròniques però el so acústic i les recursos que tenen els instruments analògics són molt preuats.
Cada cop més l'aprenentatge de recursos tecnològics ocupa un espai més gran en el panorama musical. Aconsellem primer fer un instrument analògic per a dotar de major sentit aquest tipus de treball.